參與本計畫的機構需以偏鄉學校的教學團隊為基礎。因為我們旨在支持並培訓偏鄉與非山非市學校社群，以提升學校整體推動閱讀素養閱讀能力為主。

希望校長、主任和老師組成的團隊，能夠透過兩天一夜24小時不斷電的Team building，凝聚共識與討論。期待教學團隊能夠跨足不同層次的討論，包括學校行政、教學指導以及課程設計。這種縱向的交流和橫向的整合將有助於將閱讀能力融入學校的各個教務和學務方面，並使之成為學校特色的一部分，進一步推動整個學校社群形成閱讀素養的風氣。

校長或主任可以指派一位代表參加培訓和討論，這位代表應該是具有決策權的人員，可以代表學校做出相關的承諾和決策。但如果校長或主任都無法參加，會有其他後續行動： 關懷訪視：即使校長或主任無法參加培訓，學校仍應保持與計畫組織的緊密聯繫。後續會有定期訪視、研習，校長及主任務必要參與，以利更了解計畫相關狀況。 提供資料和資源：計畫組織可以提供校長或主任相關的資料和資源，以便他們在日常管理中能夠支持和推動閱讀素養計畫。 綜上所述，即使校長或主任無法親自參加，學校仍然可以通過其他方式確保計畫的順利實施，並在學校的不同層面推動閱讀素養的發展。

是的，只要通過初審，參加教育松後，不論是成為素養典範學校還是種子學校，都會是我們計畫的一員，除了學習平台的資源外，也會有『素養合作社+』的支持。

不用額外繳交報名及參賽費用。 兩天的活動期間，保險與餐飲會由主辦單位負責辦理；但交通及住宿費用，須參加單位自行處理。

典範與種子學校都是計畫中的合作學校，會有分別是依據教育松這個活動中，透過遴選指標決選出來的。差異為： 典範學校：提供全校一學期加一學年閱讀素養資源、閱讀典範學校專屬獎牌與素養合作+的支持。 種子學校：提供全校一學期閱讀素養資源和素養合作+的支持，學期成效評核後有機會於下一學年扶植為典範學校。